La diplomatura en Inteligencia Artificial para la Enseñanza y la Innovación Educativa, impulsada por el Gobierno de San Luis junto con la Universidad Austral y la Universidad de La Punta, superó los 11 mil docentes y directivos inscriptos entre sus dos cohortes. La propuesta incluye puntaje docente, modalidad virtual y la entrega de computadoras a quienes completen la capacitación.
En ese contexto, el secretario general de la Unión de Trabajadores de la Educación Pública (UTEP), Carlos Peralta, valoró la iniciativa, aunque advirtió que el principal problema del sistema educativo continúa siendo el poder adquisitivo de los trabajadores.
La capacitación, con alta demanda por el puntaje y las computadoras
Peralta consideró que la gran cantidad de inscriptos era esperable: «Todas las capacitaciones son buenas y no podemos ir en contra de lo que se viene, que es la inteligencia artificial».
Sin embargo, sostuvo que muchos docentes se anotaron porque la diplomatura otorga puntaje para la carrera y porque permite acceder a una computadora, un recurso que, según afirmó, hoy resulta inaccesible para gran parte del sector debido a los salarios.
«Hoy una computadora ronda el millón de pesos y muchos docentes no pueden comprarla con el sueldo que tienen», agregó.
Reclamos por salarios y falta de consulta
El dirigente sindical aseguró que el Gobierno provincial no convocó a los gremios antes de lanzar el programa y cuestionó la falta de diálogo en las principales políticas educativas.
«Hemos sido críticos, pero también llevamos propuestas. No solamente marcamos los problemas», dijo.
Además, sostuvo que la capacitación no reemplaza la necesidad de mejorar los ingresos de los docentes: «Si me das una computadora, pero no puedo llegar a fin de mes, el problema de fondo sigue siendo el salario».
IA en el aula: beneficios y riesgos
Peralta sentenció que la inteligencia artificial llegó para quedarse, aunque pidió utilizarla con criterio y sin reemplazar el trabajo pedagógico.
Y añadió que un uso excesivo puede afectar el pensamiento crítico de estudiantes y docentes y sostuvo que la tecnología debe complementar la tarea educativa, no sustituirla.
